DIARIO PEDAGÓGICO

INVESTIGACIÓN: COMPONENTE PEDAGÓGICO

Mediante los procesos pedagógicos de investigación en este primer periodo, junto a la maestra Leonor reconocí la importancia de ejercitarnos mentalmente para desarrollar los procesos cognitivos y asimismo lograr tener nuestra mente abierta y estimulada constantemente, a fin de que sistematicemos e interioricemos las experiencias pedagógicas y la evolución constante de nuestro aprendizaje, de igual manera fui estimulando asiduamente el fortalecimiento de la realización de evaluaciones orales, y de mi seguridad a la hora de llevarlas a cabo; ya que en el momento de responder ciertas preguntas hechas por la maestra me bloqueaba por pena o por el hecho de pensar que no podría decir algo lo suficientemente inteligente, que estuviese a la altura de una pregunta inteligente, por lo tanto fui impulsando mis inseguridades y abriéndome un poco más al planteamiento de respuestas y preguntas durante los encuentros pedagógicos e igualmente fuí fortificando estas inseguridades y convirtiéndolas en planteamientos de ideas y respuestas que me ayudaron a ser una persona más segura no solo en mis momentos pedagógicos durante el colegio; si no también ayudaron en mi formación como persona en otros lugares en los que permanezco constantemente.

De esta manera cabe considerar la evolución continua en la edificación de mi blog durante el periodo y la transición surgida en el manejo de este mismo y en mis capacidades para establecerlo de la manera correcta y propuesta por la maestra. Además fue significativo y muy importante en el planteamiento de mi desarrollo establecer la sistematización de los texto y utilizar esto como ayuda en mi aprendizaje en diversas áreas; ya que mediante la sistematización reorganizo las ideas y construyo mis propios análisis, datos y planteo lo entendido acerca del tema según lo expuesto, de esta manera adquiriendo los saberes de forma práctica y a largo plazo.

Por otra parte es importante reconocer que mi aprendizaje estuvo en constante progreso ya que mediante el reconocimiento y diferenciación de conceptos como “conocimiento, conocimiento científico, investigación e investigación pedagógica” se establecen parámetros entre las similitudes y diferencias de estos. Por lo tanto se plantea el aprendizaje mediante las características de cada concepto, estableciendo que la investigación un procedimiento reflexivo, sistemático, y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad. Mientras que la investigación pedagógica es también asumir crítica y creativamente pero; el trabajo cotidiano, es mirar críticamente las propias prácticas educativas y enriquecerlas desde otras perspectiva. De igual manera se plantea al conocimiento como un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje; por otra parte estableciendo también al conocimiento científico como el saber propio de la ciencia, que se distingue del sentido común y se define por ciertas cualidades que le pertenecen, pues es sistematizado, organizado y está disponible a la comunidad.

Debe señalarse también la importancia de la identificación de ciertos investigadores ilustres que han dado grandes aportes con sus investigaciones pedagógicas para garantizar el mejoramiento de la educación y el planteamiento de nuevas formas de llevar a cabo la enseñanza práctica de los saberes. De esta manera me baso en uno de los principales investigadores que ha dado grandes aportes y se ha fundamentado de manera rigurosa en el estudio de la educación preescolar, y además es un gran modelo a seguir para los jóvenes colombianos; el cual es el doctor en filosofía y educación Giovanni ianfrancesco nacido el Medellín, Antioquia. El mismo que propone “la escuela y pedagogía transformadora EETP para américa latina” la cual ha arrasado e innovado en el punto de vista de aproximadamente 27 países europeos y en la concepción de la educación en gran parte del mundo. Apoyándose en sus investigaciones y miramientos en la sociedad y en la educación de hoy, propone en su libro “Nueve Problemas de cara a la Renovación Educativa: Alternativas de solución”, medios por los cuales orientar la transformación de las practicas pedagógicas desde un punto de vista innovador y alterno a las necesidades actuales, afirmando que el mundo avanza respecto a su cultura y sus medios y por lo tanto la educación también debe contrastar con los nuevos planteamientos que propone el mundo de hoy, asimismo adaptándose a las nuevas generaciones y a lo que estas traen consigo; por esto es importante reconocer que el mundo cambia y se proyecta hacia nuevos horizontes en donde priman avances tecnológicos y sociales; es por ello que la educación debe adelantarse a estos avances e ir a la par con las nuevas tecnologías y medios surgentes en la sociedad.

Por otra parte ianfrancesco manifiesta que “La evaluación es parte integral e integradora de los procesos globales de la educación y del aprendizaje en todos sus niveles” en su libro “la evaluación integral y de los aprendizajes desde la perspectiva de una escuela transformadora” , en esta afirmación desarrolla la importancia fundamental de evaluar al estudiante y de valorizar los saberes adquiridos por este durante las experiencias pedagógicas, de tal manera proyecta este desarrollo en la adquisición de nuevos métodos de evaluación que se ajusten a lo que la escuela transformadora plantea.

De esta misma manera cabe reconocer otro autor del cual se ha fundamentado la investigación pedagógica, el cual es Marco Raúl; quien habla de la práctica transversal en la escuela, es decir, que la escuela es un medio periférico en el que gira la educación y de ello los contextos sociales, políticos y económicos favorables como lo dice también Hugo Cerda en sus referentes teóricos.

Así mismo la investigación pedagógica según lo decía en el taller establecido no es solo método y ciencia. La investigación pedagógica es hecha con el fin de que el maestro sea un investigador en el que juegue el papel de amigo y desafío y no solo de “ratón de biblioteca”. Seguidamente con esto menciono a Rafael Ochoa que dice en su referente teórico, que se basa fundamentalmente en la investigación pedagógica; “una investigación no se logra hacer sin realidad, sin experiencias, se basa en lo empírico y cotidiano”.

Finalizando, recopilo todas las ideas de este diario y concluyo que en este periodo nos fundamentamos en la realización de nosotras mismas y el aprendizaje de la investigación como complemento de la pedagogía y fundamentalmente de cada autor sacamos una compleja enseñanza de la cual cotidianamente utilizamos no solo en un aula de clase sin en la vida como tal.

¿DE QUÉ MANERA EL SISTEMA PREVENTIVO DE DON BOSCO INFLUYE EN EL ESTUDIANTE PARA FOMENTAR EL DESARROLLO ÉTICO Y LA FORMACIÓN EN VALORES?