EL ENSAYO

EL ENSAYO

• ¿QUÉ ES?

Es una composición literaria donde se sustenta una serie de ideas personales sobre dicho tema a hablar, donde alude el carácter personal con desarrollo discursivo, se debe contar con una comunicación directa y escrito con mucha brevedad. Con este ensayo colocamos a prueba nuestro desarrollo de imaginación ya que debemos concebir tesis y rigor discursivo en el desarrollo del tema.

AUTORES

JOSÉ ORTEGA Y GASSET

                                            “el ensayo es la ciencia sin la prueba explicita”

Nació el 9 de mayo de 1883 en el seno de una familia de la alta burguesía ilustrada madrileña. Cursa estudios en el Colegio de Miraflores de El Palo (Málaga), Universidad de Deusto, y Universidad Central de Madrid. Pero fueron determinantes para su formación los tres viajes a Alemania en 1905, 1907 y 1911, donde estudian el idealismo que será la base de su primer proyecto de regeneración ética y social de España. En 1908 es nombrado catedrático de Psicología, Lógica y Ética de la Escuela Superior de Magisterio de Madrid, y en 1910 catedrático de Metafísica de la Universidad Central de Madrid.

Especialmente decisivo es el año de 1914, año de la Gran Guerra, que ve como una quiebra de los ideales ilustrados.En sus escritos de Vieja y Nueva Política, Meditaciones del Quijote y Ensayo de Estética a manera de prólogo expone su programa de una modernidad latina alternativa. En 1916 emprende su primer viaje a la Argentina, de gran importancia en su trayectoria profesional, y para las relaciones culturales con Iberoamérica. En 1921 publica en forma de libro su diagnóstico de la situación de España en el expresivo título de España invertebrada. Y en 1923 ofrece el análisis de su época como El tema de nuestro tiempo, consistente en la necesidad de superar el idealismo y volver a la vida, núcleo de su teoría de la razón vital. Esta es fruto de la nueva sensibilidad que advierte en el siglo XX, ejemplificada en el arte nuevo como La deshumanización del arte (1925). Su ruptura con la Dictadura de Primo de Rivera tiene lugar en 1929 con ocasión de su famoso curso ¿Qué es filosofía?. En 1930 publica La rebelión de las masas que tiene una gran repercusión internacional. Promotor de la Asociación al Servicio de la República, no se adscribe a ningún partido, y tiene que exilarse en 1936, pasando de París a la Argentina (1939-1942), para recalar finalmente en Lisboa. Aquí prepara buena parte de lo que queda. como obra póstuma : el Velázquez, Sobre la razón histórica, el Leibniz, El Hombre y la Gente, Epílogo... Regresa ocasionalmente a España, por la cercanía de su familia y para promover iniciativas con el Instituto de Humanidades, con un "apeadero" en Madrid, donde muere el 18 de octubre de 1955.

JOSE LUIS VEGA CARBALLO

“el que aquí se discute no puede, no debe tomarse como final y exhaustivo, se trata, más bien de una aproximación basada en un examen global”

Se plantea la existencia al menos de dos retos que enfrentan en la actualidad las Ciencias Sociales en Costa Rica que son: la creciente privatización y la internacionalización de la investigación. Estos procesos se dan tanto dentro de la sociedad costarricense como desde fuera de ella y se explican, en gran parte, por los cambios que están sufriendo los roles profesionales e institucionales que fueron diseñados en buena forma hace unos años, pero en la actualidad son insuficientes para enfrentar los hechos históricos sociales. Ante el problema de la internacionalización se plantea la teorización y el estudio directo de la sociedad y la realidad social desde una perspectiva planetaria y comparativa, donde los problemas que se perciban pueden solucionarse en coordinación con la cooperación internacional. Sobre la privatización, ésta se enfoca desde la perspectiva de la universalización, el resurgimiento de las sociedades civiles, culturales, movimientos y posibilidades frente a los Estados o sectores públicos limitados; dichas tendencias se perciben, por una parte, como proyecciones liberadoras y democratizantes, conducentes en el plano del movimiento social, a una especie de liquidación por parte de los agentes históricos de cambio, de la misma presión impuesta a las sociedades civiles y a las potencialidades de sus luchas por la hegemonía, por los rígidos marcos de las burocracias centralizadas y corporativizadas, generadas en el contexto de la guerra fría. Estos dos factores son elementos de un doble y entrelazado proceso, en donde la internacionalización se va apoyando con base en las nuevas formas de privatización, abriendo entre ambos, nuevos campos de crecimiento autónomo y creativo para las nuevas generaciones. Los profesionales de las Ciencias Sociales deben meditar sobre estas variables y corregir lo obsoleto y las deficiencias existentes.

ALFONSO REYES OCHOA

“ el ensayo es la literatura en su función ancillar”

Reyes fue uno de los autores e intelectuales más destacados de su patria, México, durante la primera mitad del siglo pasado. No solamente ejerció una notable influencia en la cultura de su tiempo a partir de su pluma sino también lo haría a través del impulso que le daría a numerosas organizaciones destinadas a difundir y promover el saber. También desplegó una carrera diplomática destacada. Fue uno de los fundadores del Ateneo de la Juventud, una asociación de varios jóvenes que se proponía modernizar a México en materia cultural para ponerlo al mismo nivel que otros países destacados en este sentido.

Alfonso Reyes Ochoa, nació en Monterrey el 17 de mayo del año 1889. Su padre fue una notable figura política que gobernó los destinos de Nuevo León y que se mantuvo alineada a la dictadura de Porfirio Díaz.
Reyes estudió leyes y cuando su padre fue asesinado a instancias de la Revolución Mexicana decidió partir hacia Europa para recuperarse del tremendo golpe personal. Cuando estalla la primera guerra mundial decide asentarse en España y en ese momento se acercará a grandes autores como José Ortega y Gasset que influirán ciertamente en su estilo.

En el año 1927 su actividad diplomática lo hace recalar como embajador en la Argentina y entonces allí promoverá al joven escritor Jorge Luis Borges. Cabe destacar que Borges le entregaría el manuscrito de una de sus grandes creaciones literarias: El Aleph, para que Reyes le diese su opinión.
En los primeros años de la década del treinta regresa a su patria para no irse jamás y también para concebir su magnífico legado cultural y literario que incluye una variedad de géneros.
Integró la Academia de Lengua Mexicana y fue el fundador de instituciones muy importantes como ser: el Colegio de México y el Instituto Francés de América Latina.
Si bien el Premio Nobel de Literatura le fue esquivo en varias oportunidades y no pudo obtenerlo jamás, fue distinguido con otros importantes premios como por ejemplo el Premio Nacional de Literatura.

El 27 de diciembre del año 1959 fallece en la ciudad de México.

EDUARDO GOMÉZ DE BAQUERO

“el ensayo está en la frontera de dos reinos: el de la didáctica y el dela poesía y hace excursiones del uno al otro”

Escritor y periodista español. Fue colaborador asiduo y preferente de innumerables diarios y revistas: La Época, El Imparcial, El Sol, La Vanguardia de Barcelona, entre otros. En 1924 fue elegido académico de la lengua.
Nació en Madrid en 1866. Doctor en Filosofía y Letras y en Derecho por la Universidad Central de Madrid. Inclinado al periodismo, pronto acreditó su seudónimo "Andrenio".
Cronista de estilo correctísimo, sucedió a Clarín en El Imparcial, en cuyas páginas ejerció la crítica literaria con elegante ponderación. Más tarde colaboró en El Sol, en el que durante la Dictadura defendió con tesón el credo democrático. Entre sus obras se encuentran Novelas y novelistas 1918, El renacimiento de la novela en el siglo XIX en 1924, Pirandello y compañía 1928, De Gallardo a Unamuno 1926 y Nacionalismo e hispanismo 1928. Fue académico de la Española. Poco antes de su muerte aparecieron sus Obras completas. Muere en el año 1929 en Madrid.

• PARTES DE UN ENSAYO 

a. Introducción: Es el comienzo del ensayo, donde se presenta el tema al lector, y dando a conocer la información necesaria del ensayo para que el lector entienda de que se va a hablar en específico. Esta introducción puede ir acompañada de un plano del ensayo, para mostrar como se desenvolverá este.

b.Enunciación del problema: Se plantea la pregunta clave que dará comienzo a este ensayo, es decir, la pregunta problematizadora que será respondida en la tesis. Se expone el tema preciso a indagar, y además se buscan otros problemas relacionados con el tema central y cómo estos radican en su problematicidad.

c.Exposición de la tesis: Se da respuesta a la pregunta problematizadora, dando soluciones posibles, concretas y razonables. Puede que se dé una en específico, como también puede darse varias soluciones que al igual son válidas. Existen ensayos donde se defienden tesis que son tomadas como negativas, y que al criticarlas pueden verse el lado positivo de estas.

d. Argumentación: En esta parte se sostienen las razones válidas por la que se pueden justificar la tesis dada .Un solo argumento basta para explicar las razones, pero si se han de integrar más, hay que tener en cuenta que todas estas tienen que tener un punto de relación en común, y que ningún argumento demuestre lo contrario y nunca se salga de su contexto, para así dar más credibilidad a la tesis.

e. Conclusiones: Por lo general, no se utilizan las conclusiones, sino se trata más que todo de dar paso a nuevos interrogantes que ha dado la tesis. Se refiere a la exposición de nuevas inquietudes,nuevos puntos de vista e ideas que emergieron durante todo el escrito.

• ¿PARA QUE SE UTILIZA EL ENSAYO EN LA INVESTIGACIÓN ?

En la investigación uno de los aspectos claves es la reflexión e indagación de cierto tema partiendo de un planteamiento que podría hacerse mediante una pregunta, a la cual se le debe dar una respuesta utilizando métodos cognitivos y científicos. Por lo tanto el ensayo en la investigación desarrolla un papel fundamental, ya que se emplea para dar diversos puntos de vista, como también un medio para la exposición de ideas y planteamientos, desarrollando ideologías acerca del tema en cuestión; pero también debe tenerse en cuenta que un ensayo no solo debe presentarse con nuestro propio punto de vista, sino que también con referentes teóricos que justifiquen nuestras afirmaciones.

DIARIO PEDAGÓGICO

INVESTIGACIÓN: COMPONENTE PEDAGÓGICO

Mediante los procesos pedagógicos de investigación en este primer periodo, junto a la maestra Leonor reconocí la importancia de ejercitarnos mentalmente para desarrollar los procesos cognitivos y asimismo lograr tener nuestra mente abierta y estimulada constantemente, a fin de que sistematicemos e interioricemos las experiencias pedagógicas y la evolución constante de nuestro aprendizaje, de igual manera fui estimulando asiduamente el fortalecimiento de la realización de evaluaciones orales, y de mi seguridad a la hora de llevarlas a cabo; ya que en el momento de responder ciertas preguntas hechas por la maestra me bloqueaba por pena o por el hecho de pensar que no podría decir algo lo suficientemente inteligente, que estuviese a la altura de una pregunta inteligente, por lo tanto fui impulsando mis inseguridades y abriéndome un poco más al planteamiento de respuestas y preguntas durante los encuentros pedagógicos e igualmente fuí fortificando estas inseguridades y convirtiéndolas en planteamientos de ideas y respuestas que me ayudaron a ser una persona más segura no solo en mis momentos pedagógicos durante el colegio; si no también ayudaron en mi formación como persona en otros lugares en los que permanezco constantemente.

De esta manera cabe considerar la evolución continua en la edificación de mi blog durante el periodo y la transición surgida en el manejo de este mismo y en mis capacidades para establecerlo de la manera correcta y propuesta por la maestra. Además fue significativo y muy importante en el planteamiento de mi desarrollo establecer la sistematización de los texto y utilizar esto como ayuda en mi aprendizaje en diversas áreas; ya que mediante la sistematización reorganizo las ideas y construyo mis propios análisis, datos y planteo lo entendido acerca del tema según lo expuesto, de esta manera adquiriendo los saberes de forma práctica y a largo plazo.

Por otra parte es importante reconocer que mi aprendizaje estuvo en constante progreso ya que mediante el reconocimiento y diferenciación de conceptos como “conocimiento, conocimiento científico, investigación e investigación pedagógica” se establecen parámetros entre las similitudes y diferencias de estos. Por lo tanto se plantea el aprendizaje mediante las características de cada concepto, estableciendo que la investigación un procedimiento reflexivo, sistemático, y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad. Mientras que la investigación pedagógica es también asumir crítica y creativamente pero; el trabajo cotidiano, es mirar críticamente las propias prácticas educativas y enriquecerlas desde otras perspectiva. De igual manera se plantea al conocimiento como un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje; por otra parte estableciendo también al conocimiento científico como el saber propio de la ciencia, que se distingue del sentido común y se define por ciertas cualidades que le pertenecen, pues es sistematizado, organizado y está disponible a la comunidad.

Debe señalarse también la importancia de la identificación de ciertos investigadores ilustres que han dado grandes aportes con sus investigaciones pedagógicas para garantizar el mejoramiento de la educación y el planteamiento de nuevas formas de llevar a cabo la enseñanza práctica de los saberes. De esta manera me baso en uno de los principales investigadores que ha dado grandes aportes y se ha fundamentado de manera rigurosa en el estudio de la educación preescolar, y además es un gran modelo a seguir para los jóvenes colombianos; el cual es el doctor en filosofía y educación Giovanni ianfrancesco nacido el Medellín, Antioquia. El mismo que propone “la escuela y pedagogía transformadora EETP para américa latina” la cual ha arrasado e innovado en el punto de vista de aproximadamente 27 países europeos y en la concepción de la educación en gran parte del mundo. Apoyándose en sus investigaciones y miramientos en la sociedad y en la educación de hoy, propone en su libro “Nueve Problemas de cara a la Renovación Educativa: Alternativas de solución”, medios por los cuales orientar la transformación de las practicas pedagógicas desde un punto de vista innovador y alterno a las necesidades actuales, afirmando que el mundo avanza respecto a su cultura y sus medios y por lo tanto la educación también debe contrastar con los nuevos planteamientos que propone el mundo de hoy, asimismo adaptándose a las nuevas generaciones y a lo que estas traen consigo; por esto es importante reconocer que el mundo cambia y se proyecta hacia nuevos horizontes en donde priman avances tecnológicos y sociales; es por ello que la educación debe adelantarse a estos avances e ir a la par con las nuevas tecnologías y medios surgentes en la sociedad.

Por otra parte ianfrancesco manifiesta que “La evaluación es parte integral e integradora de los procesos globales de la educación y del aprendizaje en todos sus niveles” en su libro “la evaluación integral y de los aprendizajes desde la perspectiva de una escuela transformadora” , en esta afirmación desarrolla la importancia fundamental de evaluar al estudiante y de valorizar los saberes adquiridos por este durante las experiencias pedagógicas, de tal manera proyecta este desarrollo en la adquisición de nuevos métodos de evaluación que se ajusten a lo que la escuela transformadora plantea.

De esta misma manera cabe reconocer otro autor del cual se ha fundamentado la investigación pedagógica, el cual es Marco Raúl; quien habla de la práctica transversal en la escuela, es decir, que la escuela es un medio periférico en el que gira la educación y de ello los contextos sociales, políticos y económicos favorables como lo dice también Hugo Cerda en sus referentes teóricos.

Así mismo la investigación pedagógica según lo decía en el taller establecido no es solo método y ciencia. La investigación pedagógica es hecha con el fin de que el maestro sea un investigador en el que juegue el papel de amigo y desafío y no solo de “ratón de biblioteca”. Seguidamente con esto menciono a Rafael Ochoa que dice en su referente teórico, que se basa fundamentalmente en la investigación pedagógica; “una investigación no se logra hacer sin realidad, sin experiencias, se basa en lo empírico y cotidiano”.

Finalizando, recopilo todas las ideas de este diario y concluyo que en este periodo nos fundamentamos en la realización de nosotras mismas y el aprendizaje de la investigación como complemento de la pedagogía y fundamentalmente de cada autor sacamos una compleja enseñanza de la cual cotidianamente utilizamos no solo en un aula de clase sin en la vida como tal.

¿DE QUÉ MANERA EL SISTEMA PREVENTIVO DE DON BOSCO INFLUYE EN EL ESTUDIANTE PARA FOMENTAR EL DESARROLLO ÉTICO Y LA FORMACIÓN EN VALORES?